| ПРАКТИКУМ ПО ТРЕШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ |
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Задания для самостоятельной работы студентов Каждое из выполненных студентом заданий оценивается в баллах от одного до десяти. Для сдачи зачёта студент должен набрать минимум 100 баллов. A. Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения Б. Перечень домашних заданий и других вопросов самостоятельного изучения В. Сроки выполнения 1. А. Профессиональная задача. Виды и типы профессиональных задач Б. Составить рекомендации по моделированию ситуации успеха для классного руководителя В. За неделю до даты зачётного занятия 2. А. Решение педагогических задач Б. Предложить решение конкретной педагогической задачи тремя разными способами В. За неделю до даты зачётного занятия 3. А. Оценка решения педагогической задачи Б. Охарактеризовать в табличной форме преимущества, недостатки, сферу использования различных систем и средств оценивания (традиционная пятибалльная, десятибалльная, безометочная системы; тестирование, портфолио; рейтинг; мониторинг) В. За неделю до даты зачётного занятия 6. А. Анализ деятельности педагога Б. Составить цели, задачи и планирование воспитательной работы для класса с конкретными воспитательными проблемами, оформив их в таблицах «Анализ первичной информации о классе», «Результаты целеполагания», «Планирование воспитательной работы по направлениям» В. За неделю до даты зачётного занятия 9. А. Технология педагогической поддержки детей разного возраста Б. Разработать технологию поддержки и сопровождения определенной группы детей (дети с задержками развития; дети с девиантным поведением; дети, нуждающиеся с профессиональном самоопределении; имеющие психологические проблемы; одаренные дети) В. За неделю до даты зачётного занятия 10. А. Диагностические методики изучения детей Б. Охарактеризовать уже существующую методику психолого-педагогической диагностики с приложением самой методики; при необходимости провести данную методику на лабораторном занятии. В. За неделю до даты зачётного занятия 11. А. Технология оценки достижений учащихся Б. Разработать и представить в наглядной форме критерии оценивания уровня личностного развития учащихся В. За неделю до даты зачётного занятия 13. А. Формы и технологии взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса Б. Разработать эффективную форму взаимодействия педагога и родителей, направленную на решение конкретной задачи (педагогическое просвещение родителей, повышение мотивации учащихся, помощь в профессиональном самоопределении учащихся, в решении их психологических проблем и т.п.) В. За неделю до даты зачётного занятия 14. А. Проектирование профессионального самообразования Б. Составить личную профессиограмму В. За неделю до даты зачётного занятия 15-16. А. Развитие потенциала учителя. Умение учителя управлять собственным состоянием Б. Предложить описание методики (тренинга) для развития интеллектуального, коммуникативного, творческого потенциала учителя. При необходимости провести эту методику на лабораторном занятии. В. За неделю до даты зачётного занятия 17. А. Организация образовательной среды для решения конкретной педагогической задачи Б. Подготовить сообщение об одной из авторских воспитательных систем. В. За неделю до даты зачётного занятия 18-20. А. Методы, приёмы и формы воспитания Б. Разработать и предложить ряд нравственных дилемм для учащихся разного возраста с целью формирования их экзистенциальной сферы. В. За неделю до даты зачётного занятия 23. А. Особенности педагогического процесса в различных образовательных учреждениях Б. Разработать форму воспитательной работы, наиболее эффективную для сельской школы или учреждения интернатного типа. Обосновать выбор такой формы. В. За неделю до даты зачётного занятия 24. А. Использование современных средств коммуникации Б. Разработать план урока, решающего воспитательные задачи, или внеурочного воспитательного мероприятия с использованием современных средств коммуникации В. За неделю до даты зачетного занятия |
